原文出處：
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上午的「早期療育實務」，讓學生透過小活動體驗盲生和協助者，探討視覺障礙幼兒的需求和教學方法。
有些同學試著矇眼買販賣機的飲料、有些搭電梯、有些裝水壺⋯不一會兒，體驗的同學紛紛哎哎叫沒有安全感、不清楚方向、感覺隨時要跌倒⋯一起進行任務的小組成員雖然笑鬧著，但也很努力地找尋適切的引導方式。
在活動後的討論中，同學主動歸納出視覺障礙孩子可能的表現有：高度倚賴聽覺和觸覺來辨認環境、方向定位上有困難、容易在陌生環境中感到焦慮、排斥精細動作的活動⋯等；而協助者需要以不疾不徐的語調提供明確的口語提示和肢體引導，適時停頓讓孩子做反應，盡可能在環境中規劃有觸覺回饋（如：點字、扶手、導盲磚⋯）和聽覺回饋（如：聲音提示冷熱水的飲水機、說明品項的販賣機⋯）。
學生認真的模樣實在好可愛，尤其經過體驗式學習後自然流露的深刻體察，讓人很驚艷他們的高度同理心和聰穎，期待未來可以陸續被更多學生的展現所驚喜！
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對老師而言，雖然設計教學活動是不小的挑戰，但每堂課都可以在可愛的小朋友身上做實驗，觀察他們有趣的反應，也是挺好玩的！XD
