2019年5月23日 星期四

[光合] 感官知覺刺激之調節及結構化環境與治療設施之安排原則,

文/江婕瑋 職能治療師
  
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  上午在高雄市立凱旋醫院講授「感官知覺刺激之調節及結構化環境與治療設施之安排原則」,是由衛生福利部所主辦的「心智障礙者精神醫療輔助服務人員訓練課程」,學員分別來自醫療院所、特教學校、日間照顧中心、教養院和心理研究所等,都是臨床和教學經驗豐富的助人工作者。
  
  在一開始介紹「感覺處理能力剖析量表(Sensory Profile)」時,分享臨床和共學時接觸過的感覺統合失調實例時,很多學員都提出工作上有類似的案例,表示非常需要釐清個案的特殊行為是純粹認知或心理因素,還是因為感覺閾值過低或過高而導致。
  
  「結構化教學法(TEACCH)」強調物理環境結構化、作息時間結構化、工作系統結構化及視覺提示結構化⋯對於提升個案表現的重要性。其實TEACCH大家平常在工作上已經很常用了!只是可能沒有意識到行為依據的參考架構,舉出幾個例子拋磚引玉後,發現學員也在私下交流平時使用的手法,順勢進入實作課程。
  
  我們請學員依專業(醫師、護理、職能、心理、社工、特教、教保⋯)分組,以當下上課的教室為樣本,設計心智障礙者的日常活動空間。很多學員雖是初次見面,但都討論得相當熱絡,成果發表時,學員互相讚嘆彼此的智慧結晶,拼命拍下各組成果作為帶回單位的構想。
  
  帶領資深助人工作者的工作坊是很美好的時光,大家有各自的專業,提及抽象的理論時,腦海也會立即浮現平時服務的實際案例,在彼此激盪的火花中得到更多想法,無論是對授課者和學員都是很有成就感的體驗,期待課後延續的交流學習!

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